教师

《教师》（旬刊）创刊于2008年，由海南出版社有限公司主办。主要反映我国教育学科的最新科研成果，促进国内外学术交流，服务国家建设。主要读者对象为国内外教育工作者、高教与普教教师、学生、研究生等。杂志为各级各类职称评审机构职称评审核定刊物，为广大中小学教师中级、高级、特级，高校教师副高、正高职称评定硬件材料，同时为高校研究生论文答辩硬件材料。主要栏目：德育透视、管理、教师职业发展、课堂链接、课改聚焦、教学探蹊、班主任工作、人文社会科学等。

一、参考文献引用的误区

 

1、文献引用不符合格式规范要求

 

根据GB 7714—87《文后参考文献著录规则》中规定采用“顺序编码制”。

 

示范格式如下：

 

（1）专著格式：陈朝阳，王克忠．组织行为学[M]．上海：上海财经大学出版社，2001．

 

（2）期刊文章格式：吕文良．产业结构变动与产业政策选择[J]．社科纵横，2003，（5）．

 

（3）报纸文章格式：丁士修．建筑工程管理[N].建设日报，2005-12-24（11）.

 

2、参考文献脱离论文主题

 

选择参考文献必须紧紧围绕主题，为表现和论证主题服务。凡是能有力地说明、突出、烘托主题的就选用，否则就舍弃，这是选择参考文献的一个基本原则。

 

有些论文在运用参考文献时常常犯不忍割爱的毛病，将一些与主题无关的参考文献，写进文章里，参考文献与主题脱节，影响了主题的表达。

 

有些文章本身不属于学术论文范畴，如教育人物、事件通讯，教育随笔等，但作者却采用学术论文格式，造成关键词不关键、参考文献与文章内容无关的问题出现。

 

3、将参考文献与注释混淆

 

参考文献是作者写作论文、著作时所引用的已公开发表的文献目录，一般集中列于文末。而注释是对论文、著作正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明。

 

二、参考文献的引用原则

 

1、尽量选用原始文献

 

我们很多人也许有这样的经历，写文章前，都会查阅大量与自己论文研究相关的综述。因此，在写文章时也会引用大量综述论文（这也是为什么综述文章被引用率都很高）。其实我们在做研究看文献时，都希望看到原始文献，所以要尽量引用原始文献。

 

2、参考文献的数量

 

参考文献的数量应该和论文的信息量成正比。一篇4000—8000字的论文，参考文献一般在5—10个，但也不能绝对。比如，一篇研究论文只有很少的研究结果，却在讨论中引用大量文献来进行解释和假设，这样不太好。有些杂志对文献数量有限制，奉行“少而精”的原则。