文章以小学英语阅读教学为关注点,探讨如何通过思维可视化策略提升教学质量;运用经验总结和案例分析的方法,说明教学中常用的思维可视化手段;提出可在导入阶段以形象化的展示引导学生直观认知阅读主题,基于重难点重构文本,凸显关键的语言知识,同时组织情境性的口语实践活动,让学生在鲜活的语用场景下感知和应用语言。