2020年本刊的重点选题 (包括但不限于)主要有:
1.继续关注新技术引领、融入下的教与学变革，探讨利用新技术和工具实现并促进学习者深度认知/学习的各种新型教学设计和教学策略。比如无人机+教学设计/应用，MR/XR与虚拟学习新场域的研究，数字孪生（DT）技术的教与学，数字孪生课堂，数字孪生学习者构建，智适应、自适应学习技术，智能+学习环境，智能时代的学习方式，智能化学习，人-机协作学习，智能嵌入式学习，社群/群体感知智能、教学智能体/智能对话伙伴，人-机增强智能，人-机协同教学，人-机教学设计等新应用研究。
2.继续关注5G+AI/AI+5G相关研究，深入聚焦5G新场域中的移动/泛在/社群/交互学习，以及相关新型智能工具、测评工具、模型/算法的融入与构建（如学习者数字建模、数字画像）等，进一步研究5G+AI/AI+5G视域中的学习者的学习模式、学习过程与学习生态，深入挖掘5G+学习者学习、多场景交互、教学行为、
教师技能/学习相关的数据分析与验证性研究，以及与之相关的形成性、全域性、动态化的绩效与评价研究。
3.继续关注“
人工智能+
教育”驱动下的深度研究，人工智能+大数据分析、教育人工智能（EAI）、多模态学习、虚拟仿真、全息技术、数据智能、实用性区块链等技术的相关研究，AI在各种具体的教育、教学情境中设计/产生的各种新范式、新发现、新建构，人工智能+大数据学习分析技术、课堂教学切片与诊断，人脸识别与学习者情感/情绪技术识别等AI教学应用过程中的伦理与规范，AI+计算思维/编程教育+游戏化学习的新探索，AI+STEM/STEAM教育途径，以及智能化+创客/创新教育演进过程中新观点与新
实践等。
4.继续关注国际领域中有关教育技术、学习科学等重要学术性会议/活动（如AECT、AERA等）的综述/报告，以及重要国际性组织/机构（如联合国教科文组织等）所发布的、具有引领性、指导性的
政策/报告之解读，从独特视角对中外相关技术、政策与教育实践项目（如信息技术与教师培训）进行的深度剖析/对比研究等。
5.关注脑科学相关研究进展，脑科学成果与新技术融合背景下的教与学、学习者等方面的新研究与新探讨，比如脑-机接口技术的教育教学应用探索，脑科学与游戏化学习，类脑智能技术、智能技术与脑科学结合途径等的前瞻性研究等。
2021
