群文阅读对于培养学生高阶思维能力,促进学生语文核心素养的形成与积淀具有非凡意义;群文阅读教学的实践探索对于推动语文课程改革大有裨益。审视深度教学的深度特质,有助于更新语文群文阅读教学课堂实践理念;析出深度关注点,有助于客观评价语文群文阅读教学的深度水平。尝试构建语文群文阅读深度教学评价指标框架,以期为语文教师进行群文阅读教学设计提供参考。