统编教材采用精读、略读、整本书阅读三位一体的编排体系,把一个个语文要素、一篇篇课文呈现在师生面前,略读课文篇数更是明显增加。以六年级上册为例,27篇课文中便有9篇略读课文,占了三分之一。可见,略读在小学高年段语文教学中占据重要地位。就教学而言,精读是主体,略读只是补充。叶圣陶先生很早就指出了精读和略读的关系。可在实际教学中,仍有不少教师出现偏颇,或者对略读课文的认识不到位,或者对略读教学的理解不到位,