化学是一门以实验为基础的学科，而教材中编排的实验现象由于无法被学生们直接观察到从而导致化学同时也具有抽象、复杂的特点，所以化学知识对于学生学习而言其实具有一定的难度。而在社会现代化、信息化和数字化的背景下，微课作为一种新型的教学模式，由于其十分契合学生的身心发展和规律，受到越来越多教师和学生的喜爱。立足于高中化学教学，本文依据“四化”原则对高中化学微课进行探究分析。