小学数学德育具有培养学生数学品格、涵养理性精神、发展社会意识和激发爱国情怀的教育价值。当前，数学德育现状不容乐观，存在“三个缺乏”：缺乏对德育素材的深度挖掘、缺乏拓展性的德育方式、缺乏德育应具备的文化素养。在《义务教育数学课程标准》全面实施的背景下，要让“德育价值”走进课堂，需要挖掘教科书蕴含的德育元素、开辟数学德育第二课堂、提升教师自身数学文化素养，让“德育”在小学数学教学中闪光。