有效的课堂管理,是顺利实现教学目标的基础;反之,则会阻碍教学活动的进行。刚走上工作岗位的新教师,由于缺乏相关的教育管理实践,课堂管理中常常出现各种问题。本文试图从促进新教师专业发展的角度,分析中学新教师课堂管理不足的原因,并提出相应的策略,使新教师快速胜任教师岗位,提高课堂管理能力。