将学习共同体教学模式引入英语课堂，在学生、教师、教材、网络之间搭建桥梁，建立关联，能够帮助学生更好地吸纳知识，顺利完成课堂教学目标。教学就是学习资源和主体之间的多重互动过程，在小学英语教学中，教师可以从生态学视角出发，从学生的身心发展特点着手，关注教学过程中的动态平衡，搭建学习共同体，实现教学资源的多维整合，最大限度挖掘课堂价值。