小学语文阅读教学中进行对话形式的选择时,教师要有观照对接意识,针对教学实际需要,针对学生学习素养成长需要,在对话内容、对话形式、对话原则、对话训练等多个层面做出理性选择,以提升阅读教学的有效性。适合性、多元性、平等性、实践性是阅读对话追求的目标,教师要做出合理应对,以提升对话教学的品质。