学习者个体差异对二语习得的影响是不可忽视的,通过对学习者审慎型和冲动型认知方式、动机、态度三方面的分析,得出以下教学策略:对审慎型和冲动型不同认知方式的学习者要采取扬长避短、相互促进的教学方法;对不同动机的学习者进行分析后针对性地激发动机、维持动机;对不同态度的学习者应帮助他们树立对中国及中国文化、汉语、汉语课程、汉语教师的积极态度。