在阐释“全人教育”理念的基础上，结合实例，探究小学英语绘本教学策略。提出深入解读文本，挖掘图文中的“全人教育”元素；基于多元智能，提供接受信息的多种途径；创建多维评价方式，引导学生关注素养等措施。认为在小学英语绘本教学中，教师要关注教学前的文本解读、教学过程中的多元智能审视和多模态输入及课后的多维度评价，给学生提供工具和“脚手架”，助力其成长为“全人”。