在数学学习中，我们经常会遇到人为约定的情形。为了帮助学生更好地认识这种人为约定的必要，更好地理解、掌握数学知识，教师需要和学生一起探究约定俗成背后的数学渊源，从历史、人文、科学等多角度分析约定俗成的合理意义，沟通数学与其他学科之间的联系，从而让数学学习浸润科学文化的底蕴。