《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出“教学评”一致性的要求，教师要更新理念，掌握实施策略。首先要以核心素养为目标统领，这是“教学评”一致性的前提和灵魂；其次评价先行，让评价嵌入低门槛、多层次、大空间的学习任务中，学生为达成学习目标而作出各种尝试，教师给予及时反馈。最后设计指向核心素养目标的表现性作业，藉以进行学习评价，监测教师的教是否有效，学生学习效果是否达到。