小学生处于成长发展的初始阶段，年龄较小，身心尚未完全发育成熟，依旧以形象思维为主，在语文学习中，与生硬的文字相比，形象的插图更易于受到其认可，吸引其关注。纵观小学语文教材，可以发现几乎每篇课文都有插图，充分体现了教材图文并茂的特点，而这些插图都是极为关键的教学资源，对于激发学生学习兴趣，理解文本内容以及感知文本情感具有十分积极的现实意义。对此，在开展小学语文教学活动时，教师要善于运用插图，将其转变为教学的“利器”，提高语文教学实效。