当前,培养学生的核心素养是中小学基础教育的重要目标,强调由知识目标转变为更加关注学生的全面发展。这就对教师提出了更高的要求,要求教师关注每位学生的健康成长,不仅要求学生具备充足的知识储备,还要具备健全的人格。但当教师面对农村初中后进生表现出的诸多问题时,时常感到焦虑,不能有效解决问题,甚至容易产生冲突。教师应怎样处理与初中后进生的关系呢?本文从教师与后进生相处的日常教学活动、处理违纪事件和课余文体活动三个方面进行了分析,提出了与农村初中后进生构建和谐师生关系的策略。