小古文的篇幅虽短小，寓意却深远。统编版教材从小学三年级开始，陆续增加了小古文的学习篇目和学习难度。小古文因其年代较为久远，学生在字的读音、字的意思、词句的用法、人物形象的概括，主题的提炼等方面存在着困难。正因为难，小古文的深度学习才更能够有效提升学生的思维力。教师可以引导学生通过探究字词意思，让思维具有基础性；依托导图支架，让思维具有条理性；构建实践活动，让思维具有独创性；链接课外资源，让思维具有深刻性。通过深度学习小古文，发现小古文中的有价值的教学点，找到可以进行思维训练的“点”，让学生的思维力在深度学习的思辨中有所提升。