在“三新”背景下，高中生历史核心素养的培育逐渐受到更多人关注与重视。在这种情况下，高中历史教师应在明确培育学生历史核心素养意义和课堂教学中存在问题的基础上，探索培育策略，对“教”与“学”展开深入研究，以帮助学生真正理解历史，助力学生全面成长，发挥素质教育的独特育人价值，为国家培养出更多复合型人才。