本研究针对教师专业发展中只教不思、教与思严重脱节的问题,提出教、学、思合一的解决对策。笔者结合20余年的成长经历,立足课堂,发现问题,读书学习,分析问题,开展反思,解决问题,总结出教、学、思合一的具体操作方法与技巧,以及在推广应用中取得的实践效果与成绩。