随着当前核心素养教育理念的推出与落实，学生的学习更注重于知识的转化。初中生物课程作为起源于生命、服务于生命的课程，应当落实在健康教育之上。健康并不仅仅指代身体健康，同时其也包含生理、心理以及社会适应三个方面。因此健康教育不仅仅影响着学生的身体健康成长，也影响着学生的精神发展以及今后的社会融入。作为学生成长过程中十分重要的初中阶段，初中生物教师更应当着重开展健康教育，并与具体学科融合。但如何利用初中生物教学开展健康教育渗透，成为当前初中生物教师以及初中生物教学的重要问题之一。