教师发展不仅是教师对知识、技能的掌握与运用,也是在共同文化层面的价值认同。本文研究的专业共同体是一定区域范围内的中小学舞蹈教师基于共同发展目标而组成的教师专业发展研修组织,它可以有效促进教师的专业发展和提升中小学校教育教学质量。根据实际需要开展各类研修活动,是价值认同、有效互动、内容共享和关系促进的一种新共同体;是由一人走向众人,由独享走向共创,由一人布道走向众人取景的社群学习,实现的不只是学习者数量的变化、学习空间的变化,更多的是从个人成长到群体发展的跨越。