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让“追问”在数学课堂中深入
摘 要:
看问题要抓本质。在教学中,适时有效地追问,能使学生探究更深入,学得更有效,尤其是学生在思维遇到障碍、认识模糊、理解不清、思维独特时,
教师
应适时以多种形式、由浅入深地向学生进行追问,让学生在学中思、思中悟、悟中得,以此提升思维层次,达到弯道超车之效。
作 者:
蓝玉文
单 位:
上杭县庐丰中坊小学
关键字:
小学数学;课堂教学;教师追问;提升素养;
页 码:
26-27+30
出 处:
教育实践与研究
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2021年01期
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