二语习得作为一门独立的学科已发展了近半个世纪。二语习得的研究具有跨学科性的特点,它包含了语言学、心理学、社会学等多个领域的交叉研究。在二语习得的过程中,学习者往往会对目标语的语义产生误解,从而影响二语习得的效果。从认知语言学的角度出发,针对语义的不同层面研究,有助于分析在阿拉伯语作为第二语言习得中所产生的语义误解因素。