过去,高中英语教师在名著阅读教学与其他阅读教学中采取同一教学策略,导致对名著的解读较为表面,没有结合作品整体文化内涵及作者的观点进行深入挖掘,学生无法更深入地了解名著的其他价值和内涵。因此,本文将结合英语学习活动观进行研究,希望能改变流于表面的教学现象,探讨基于英语学习观的经典名著阅读教学案例,为教师开展英语名著阅读教学提供思路。