农村教师是发展更加公平、更有质量教育的基础支撑。通过对2016—2019年间西部四省105所农村小学办学状况的追踪调查发现,农村教师的专业伦理始终处于较高水平,在课堂组织与管理、教学评价与反馈,以及计算机辅助教学能力方面有了显著进步,在教学计划与准备、培养学生解决问题和动手实践能力方面还有待提高。同时,教师在拥有专业发展机会、专业学习氛围方面有明显改进,与同事、学生及其家长建立了更加良好的人际关系,但是,学校制度建设和干群关系的融洽有待加强。进一步分析发现,不同的措施对于教师专业发展的不同方面有着不同程度的影响,需要进一步提高教师专业发展措施对于教师个体的针对性和有效性。