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基于标准驱动的高校教师专业发展:爱尔兰的经验与启示
摘 要:
标准驱动已成为国际高等
教育
质量保障和高校
教师
专业
发展
的重要路径。爱尔兰教育部从个体发展、专业认同与价值观、专业交流与对话、专业知识与专业技能、专业
信息技术
能力五个维度共30条细则制定了高校教师专业发展标准,并明确了其专业学习类型与专业活动类型。爱尔兰高校教师专业发展标准框架作为统一指导性文件,顺应了当今社会对高等教育的新要求,并在爱尔兰国内高校中普遍实施,有利于提升本国高等教育和高校教师质量。通过系统研究爱尔兰高校教师专业发展标准,对于制定我国高校教师专业发展标准有一定的镜鉴。
作 者:
马笑岩;陈晓端
单 位:
陕西师范大学教育学部;宁夏大学教育学院
关键字:
标准驱动;高校教师;专业发展标准;
页 码:
84-91
出 处:
当代教师教育
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2022年02期
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