预测作为统编教材中出现的第一种阅读策略,有着不可忽视的重要性,它不仅是一种有效的阅读手段,也是一种最基本的阅读能力,善用预测是让学生从悦读走向慧读的第一步。虽然统编教材从三年级才开始系统教学预测这一阅读策略,但预测阅读策略在所有学段都可以灵活运用。根据不同学段学生的年龄特点,预测策略的运用有着不同的要求。一、第一学段,引发期待,进入悦读对于第一学段的学生来说,他们最大的阅读障碍就是注意力不集中,容易疲倦。