南开学校的社会视察课程历经试行期、完善期和更新期,形成了三类型视察内容和四阶段视察活动的完整体系,产生了深远的影响。虽然南开学校发现这类课程存在指导教师难求、时间安排较难、激发学生兴趣不易等问题,但它立足学生需求,注重全面规划,强调学行并重,对当前研学旅行课程建设具有重要的启示意义。