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整本书阅读应摆脱“任务”的局限
摘 要:
自《普通高中语文课程标准(2017年版)》颁布后,整本书阅读便成了语文界的一大热点话题。近几年,不少教师通过实践,已推出了一些值得借鉴的整本书阅读的经验。但笔者以为,单靠把整本书阅读列入学习任务群并将其纳入语文课堂教学的范畴,所产生的效果是十分有限的。对于当前热闹非凡的整本书阅读,需要进行冷静的分析,不可将其意义拔得太高。因为即便把教材规定的这本书的阅读任务完成得再好,对于知识贫乏和精神缺钙的学生来说,也不过是杯水车薪。
作 者:
  • 杨先武
单 位:
    湖北省荆州市郢都中学
关键字:
页 码:
    151-153
出 处:
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