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小学阅读教学中“有感情”的实施策略
摘 要:
学语文阅读教学过程中,对有感情阅读的要求可谓司空见惯。有感情甚至成了学生朗读的标志,并且在评判中要以有没有感情来思考学生的朗读效果。但是,正是这个在语文阅读教学中习以为常的标准,却更加让学生抓不住重点。如何在小学阅读教学中达到有感情,是每个小学语文教师应该思考的问题。从灵活朗读出文本中的轻重缓急,调节学生朗读效果;巧妙运用多元化人物角色朗读,提升阅读的趣味性;积极调动学生的朗读情绪,激发学生阅读情感体验等方面进行阐述。
作 者:
  • 许娜
单 位:
    江苏省新沂市新安中心小学
关键字:
  • 小学生;阅读教学;有感情;教学策略;
页 码:
    233
出 处:
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