众多教学研究表明,小学生学习数学的方式方法、行为态度都深受教师潜移默化的影响。教师的教学方式与认知水平很大程度上决定着学生是否能活学活用,正确进行数学猜想与实验探究。显然教师在学生学习的过程中扮演的不只是引路人的角色,而学生的向师性对小学数学教师也提出了更高的专业要求。