基于母语（汉语）的学习环境影响,小学语文教学中听说能力相比读写能力更容易被忽视,尤其在以考试方式为核心的学习成果评价机制影响下,语文学科书面作答基本不涉及口语交际项目,由此导致听说能力训练实践及研究的重视程度下降。但从语文学科角度分析,听说读写四项能力是一个完整的系统,且口语交际在现代社会对学生成长而言也是重要的加分项,精准而富有深度的听和清晰而富有逻辑的说,都是促进语文核心素养的重要手段,因此从小学阶段注重听说能力训练,具有重要的理论及实用意义。