以口腔种植病例为导向进行知识学习,探讨该教学方式的教学效果。遴选临床中典型口腔种植案例,由教师进行口腔种植学基础理论知识的讲解,引导学生对遴选口腔种植案例进行讨论、查阅资料和问题分析,比较教学效果的差异性。两组学生口腔种植学知识测试成绩、病历书写和分析评分之间的差异均有统计学意义(P<0.05),多数学生认为真实的口腔种植病例转入课堂能够调动学生的学习兴趣,学生课堂参与度明显提高,知识点记忆扎实,逻辑分析思维能力得到了锻炼和提升。以种植病例为导向的口腔教学方法可获得更加理想的教学效果,与传统填鸭式教学方法相比,更应得到推广应用。