由伊丽莎白·琼斯等教育学者倡导的生成课程教学理论目前广泛应用于中小学教育领域,但在高等教育方面的应用较少。将生成课程理论应用于艺体类研究生英语听说教学中是一种尝试探索。通过对课堂意外事件和预设与生成等问题的思考可知,生成并不排斥预设,两者具有互补性。通过中外教师对学生语言错误的不同教学策略的分析可知,应用国外教学法不能盲目照搬,应辩证看待,客观分析,去粗取精,为我所用。