在新一轮基础教育课程改革不断深化的背景下,人们对小学生学习积极性的重视度也在不断加强。学生是学习的主人,教师应将学习的主动权交给学生,并在实际课堂中应用多种方式,最大限度地激发学生的学习积极性与学习能动性。小学数学这一学科与其他科目相比具有一定的复杂性,若学生缺少学习积极性,那么在数学学习中的质量与效率将会大幅度降低。因此,教师应对提升学生的积极性高度重视,为学生创设情境,让学生自发投入到学习活动中。