高职院校专业诊断与改进是完善内部质量、保证制度体系和运行机制的要求,也是专业自我提升、自我完善的重要手段。文章作者通过调研获取专业基础数据,依据8字形质量改进螺旋运行机制设计了专业诊改运行体系,建立目标链、标准链,开展任务设计,在实施过程中,实时监测、预警并改进,提出了专业诊改的具体措施,实现了教学管理水平和人才培养质量的持续提升,其做法与经验可以为专业诊断与改进提供有益的借鉴。