文章将英国教育界学会学习的新理念学习能量进行了本土化的实践,从在课堂中设立材料超市的场景建构出发,组织课堂教学,并具体梳理在这个过程中师生角色定位中的行为及提问方式,从而肯定学生的探究意识,提升学生的战略意识,培育学生改变与学习的自觉性,激发学生的创造力,促进学生的意义构建,增进学生的学习关系,增强学生的心理弹性,激发学生的学习能量,从而实现学生七个维度的全面发展,提升科学素养。