为了实现提高小学语文习作指导的有效性,提高学生习作能力的教学目标,教师应审视小学习作指导中学生的习作素材积累与运用问题,并认识练笔在习作指导中的重要性。文章总结了目前小学习作教学中存在的问题和强调了练笔在习作训练中的重要性,提出了三大习作指导策略,将学生的聆听、口语表达与阅读等素材积累方式与练笔结合起来,构建习作指导模式。