《义务教育语文课程标准(2011年版)》对阅读教学提出了新的实践方面的要求。为此,在日常语文阅读教学中,教师要努力改变以往小学语文阅读教学重视学生动口而轻视学生动手的教学方式,应把听、说、读、写作为阅读教学实践的一个整体,不能有失偏颇。教师在阅读教学过程中,可通过概括性地练写、完善性地补写、感悟性地改写、发挥性地扩写、启发性地质疑等教学途径,不断强化学生动手实践能力,用巧手点亮阅读教学高效之灯。