阅读是语文教学中非常重要的一部分,其关乎学生基础知识的学习,语言水平的提升,审美层次的发展。作为语文教师在教学环节坚决不要做所谓的二传手,应尽可能地引导,将学生带入语言的内部,和读者进行生命的对话,继而掌握文章的中心思想。但是就目前很多小学语文教学的现状来看,教师缺乏对深度教学的理解,过于重视知识点的传递,忽略了文本的深度阅读。本文就深度阅读的概念以及意义进行阐述,分析在小学语文阅读教学中深度阅读教学的现状,提出小学语文阅读中引导学生深度阅读的策略。