在小学数学教学当中合理使用情境教学法能够有效激发小学生对数学科目的兴趣,还可以显著提升小学生的学习能力,针对情境教学展开的研究可以突破传统教学的弊端,这将有助于小学生获得更进一步的发展。本文从主体性学习的含义及影响因素、情境教学的定义出发,深入地研究了情境教学方法在小学数学教学当中的应用,打破小学数学教育中传统教学方法教师为课堂主体的教学模式,探究以学生为课堂主体的小学数学课堂中情境教学方法的运用,以期有效提升小学生在数学学习方面的能力,同时激发他们对数学学科的浓厚兴趣。