“十三五”期间，我国明确了职业教育作为类型教育的重要定位，提出面向在校学生和全体社会成员推动学历教育与职业培训并举并重。由此可见，生源多元化必将成为职业教育的显著特点。社会生源与传统生源素质差异较大，高职院校必须根据学情变化改革人才培养方式，其中尤以如何科学合理地重构课程体系、保证各类学生教学质量最为关键。文章以会计专业高职扩招班课程体系设置为背景，运用Uipath机器人技术进行市场数据的采集与分析，体现融入OBE思维、反向构建模块化课程体系的过程，以期为新学情下会计专业的课程体系构建提供一种可供参考的思路。