进入初中阶段，学生已具备了进行初级自主学习活动的基本条件。然而很多教师却仍旧沿用“保姆”式的教学策略，既未能给予学生独立思考的空间，也缺乏对探究性任务的设计和布置，结果不但让学生的语文学习思维陷入机械化、被动化的境地，而且也严重挫伤了学生的学习积极性。由此可见，若要切实提高课堂教学的质量和效率，教师便必须将“生本位”思维纳入教学指导体系，采取有效措施培养、强化学生的自主学习意识和能力。