解读一篇经典文本，既需要宏观视角，又需要从细节处进行雕琢。鲁迅先生的《藤野先生》，在初中语文教材中一直有着重要的地位，对于这篇文本的解读，往往都是宏观视角充足而微观视角不够，当然这是有其原因的，传统的教学评价加上相对有限的教学时间，使得教师每次新教授这篇课文的时候，必然首先将教学的重心放在宏观解读上。但是这并不意味着没有突破途径，