建模其实就是一种数学化途径,其本质是将数学知识进行模型化处理。文章以公倍数和最小公倍数展示课为例,展示教师通过引导学生建模探索尾巴再接的秘密:求出两个正多边形边数的公倍数。教学中,情境、问题与概念三位一体,使得学生有效储存了最小公倍数的模型编码。