后课标时代的数学教学,将真正以学生为主体,以学生的需求为核心。在后课标时代,数学教学目标应当从智能形成转向素养形成,数学教学内容应当从以教定学转向以学定教,数学教学过程应当从服务考试转向促进素养。把握后课标时代的数学教学转向,有助于教师拨开实践的层层迷雾,找准前行的方向。