《义务教育语文课程标准(2011年版)》对义务教育阶段学生的课外阅读量提出了明确的要求。但是目前农村小学生课外阅读指导存在指导时间空白化、指导过程浅表化及指导方式传统化等问题,这些问题影响了教学质量的提升。鉴于此,本文对农村小学生课外阅读指导存在的问题及应对策略进行了分析,以期为相关教师提供参考。