随着人们对教师素养研究的不断深入,以及新的知识观的形成,教师实践性知识的地位逐渐被认可.该文以高校专家型教师为研究对象,在分析高校专家型教师与实践性知识概念的基本内涵的基础上,梳理了高校专家型教师实践性知识的基本构成,提出了培育高校专家型教师实践性知识的具体路径,以期助力高校专家型教师专业化发展.