合作学习是一种符合新课改要求的教学理论与策略体系，一般包括课前教师精心设计讨论问题、课上教师引导学生自主探究、课中教师叫答小组及答案展示、答后教师及时评价小结四个环节。从当前课堂教学的情况来看，合作学习面临着合作学习理念理解有偏差、合作学习内容设计不合理、合作学习方法运用刻板化、合作学习教师定位不准确、合作学习教师评价单一化等诸多问题。有效的合作学习能够激发学生学习文言文的兴趣和积极性，提高学生的合作探究能力，促进学生个体认知发展。在《桃花源记》一文中运用合作学习法，可以为合作学习的课堂实践运用提供借鉴，从而使文言文教学取得更大成效。