当前，高中英语阅读教学中仍存在单一式教授语法和词汇等碎片化知识的状况，只注重教师的输入而忽视学生的输出。教师应在深度解读文本的基础上，引导学生充分利用语篇知识获取和传递信息，达到学以致用的目的。本文以北师大新版高中英语教材必修一Unit3“MemoriesofChristmas”阅读教学设计为例，分析如何基于文秋芳提出的产出导向法，融合英语学习活动观，设计出促进学生融合所学、产出所学的教学实践过程，以更好地推动高中学生英语学科核心素养的进一步发展。